廣東金融學院是一所省屬公辦普通本科院校，是華南地區(qū)唯一的金融類高校。 學校現(xiàn)有本科專業(yè)48個，涵蓋經(jīng)濟學、管理學、法學、文學、理學、工學、藝術(shù)學7個學科門類，形成了以經(jīng)管法為主體、以金融學為內(nèi)核的應(yīng)用型學科體系。

學校入選廣東省首批普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點高校，入選廣東省高等教育“沖一流、補短板、強特色”提升計劃。學校以黨和國家對金融業(yè)和高等教育發(fā)展的要求為引領(lǐng)，向應(yīng)用型深化、向高端化提升、向特色化發(fā)展、向國際化邁進，努力建成中國第一所“金融大學”，做廣東金融強省建設(shè)的支撐者、區(qū)域金融事業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者和國家金融高端教育的示范者。

學校長期以來高度重視實驗教學，不斷強化實驗教學中心建設(shè)。中心獨立建制，建有教學類實驗室42間，實驗室面積達6772.5平方米，實驗硬件設(shè)備3000多臺（套），為全校48個專業(yè)、2萬余學生開展實訓、實驗、實習提供良好的運行環(huán)境。目前，中心擁有1個國家級實驗教學示范中心，1個國家級虛擬仿真實驗教學中心，7個省級實驗教學示范中心，形成了以國家級實驗教學示范中心為引領(lǐng)、省級實驗教學示范中心為支撐，金融特色實驗教學平臺建設(shè)為重點的實驗教學建設(shè)與發(fā)展體系。

中心建設(shè)歷程

中心建設(shè)主要經(jīng)歷了以下四個階段：

第一階段（1983-1999）：初創(chuàng)階段

廣東金融學院始創(chuàng)于1950年成立的中國人民銀行華南分區(qū)行銀行學校，1980年起隸屬中國人民銀行，先后定名為廣東銀行學校、廣州金融?？茖W校、廣州金融高等專科學校，學校領(lǐng)導就認識到實驗室建設(shè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用。

這一時期主要以計算機專業(yè)實驗室為主，經(jīng)管專業(yè)實驗室只有建于上世紀80年代初的銀行會計實驗室（對外稱“模擬銀行”）,它主要突出銀行業(yè)務(wù)手工操作訓練，但涉及的會計模擬業(yè)務(wù)無論從種類上，還是從范圍上看，在當時幾乎接近一家普通支行的程度。

銀行會計實驗室不但在我校人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用，而且也成為廣東、海南、廣西三省(區(qū))銀行培訓員工的首選地，被銀行系統(tǒng)譽為實用、頂用、耐用的“三用”金融人才培養(yǎng)基地。

第二階段（2000-2009）：加速發(fā)展

2000年，我校轉(zhuǎn)制為廣東省人民政府管理，2004年改為現(xiàn)名，開辦全日制普通本科教育。作為一所初升本高校，學校進一步明確了實驗室建設(shè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要地位，針對“經(jīng)、管、法、文”四大學科實驗室建設(shè)薄弱的，根據(jù)“一專業(yè)一實驗室”的建設(shè)目標，加大對專業(yè)實驗室建設(shè)力度，新建了“證券投資實驗室”、“保險實驗室”、“市場營銷實驗室”等一批實驗室，增設(shè)了一批專業(yè)實驗教學軟件及專業(yè)實驗課程。

第三階段（2010-2015）：內(nèi)涵提升

2010年，我校的實驗室建設(shè)已具相當規(guī)模，為支撐學校學科、專業(yè)發(fā)展，開始大力整合實驗教學資源，明確提出“科學規(guī)劃、資源共享、凸現(xiàn)特色、注重效益”的實驗教學建設(shè)原則，以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，深化實驗教學改革，形成了由“課程實驗、專業(yè)綜合實驗、跨學科跨專業(yè)綜合實驗和研究創(chuàng)新性實驗”構(gòu)成的“遞階式”實驗教學模式；打造了“金融ERP”、“實驗銀行”、“金融實戰(zhàn)”、“保險精算”等金融特色鮮明的實驗教學平臺。形成了以國家級金融學科實驗教學示范中心、國家級金融虛擬仿真實驗教學中心和管理學科實驗教學中心、國際經(jīng)濟與貿(mào)易實驗教學中心、保險學實驗教學中心、會計學實驗教學中心、金融信息工程實驗教學中心等一批省級示范中心。

第四階段（2016-）：創(chuàng)新發(fā)展

2016年，我校在十三五規(guī)劃中明確提出了建設(shè)高水平應(yīng)用型金融品牌大學的目標，這對實驗教學建設(shè)提出了更高的要求。新起點，新里程，實驗教學建設(shè)依據(jù)“重規(guī)劃、重內(nèi)涵、重特色、重共享、重創(chuàng)新”的建設(shè)思路，提出了“12345”中心建設(shè)模式， 1代表以“高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標”為導向；2代表實施“互聯(lián)網(wǎng)+”、“金融+”兩大實驗教學創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，3代表實現(xiàn)與 “實驗教學要與課程思政深度融合，要與金融行業(yè)發(fā)展深度融合，要與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合”； 4代表著力打造“金融特色虛擬仿真實驗平臺、金融科技實驗教學平臺、工具實驗?zāi)徽n平臺、學科專業(yè)競賽平臺”四大平臺，5代表依托部門、校企、校校、校政、校所五大協(xié)同之力實現(xiàn)持續(xù)創(chuàng)新，實現(xiàn)實驗教學的理念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、資源創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，全面提升學生的實踐與創(chuàng)新能力，使中心成為國內(nèi)金融高端教育的示范者，金融實驗教學的引領(lǐng)者