云南師范大學藝術(shù)學院恢復(fù)重建于1999年6月?，F(xiàn)有藝術(shù)設(shè)計、音樂學、美術(shù)學、舞蹈學和藝術(shù)教育五個本科專業(yè)，招收美術(shù)學、美術(shù)教育、音樂課程論三個方向的碩士研究生。合計本科與碩士生860余人。 全院教職員工72人，專任教師60人，其中教授4人，副教授14人，具有研究生學歷教師16人，博士學位1人，正在攻讀碩士學位3人。專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例為25%。碩士生導師8人，校級骨干教師2人

學院概況

“美術(shù)學”與“音樂學”為校級重點學科，“藝術(shù)教育”為校級重點建設(shè)新專業(yè)，“藝術(shù)概論”為校級精品建設(shè)課程。

藝術(shù)學院師生的科研、創(chuàng)作與演出成果突出，音樂、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計與藝術(shù)教育等參展（演）的作品頻頻得獎。

學院有兩位教師（施榮華、郭亞飛）獲曾憲梓全國優(yōu)秀教師三等獎。音樂與藝術(shù)教育系教師在“中國民歌大賽”、“中國‘華鑫杯'名歌手電視大獎賽”、“云南省青年歌手大獎賽”、“云南省‘聶耳杯'音樂教師技能比賽”等省級以上競賽中獲得特等獎、金獎、銀獎等獎項35項；音樂系學生張繼心、張薇薇等在央視青年歌手電視大賽中獲銅獎、優(yōu)秀獎，在全國各種“推新人”大賽以及省級以上的演唱（奏）中獲獎項100余項。舞蹈系阿楚瑪副教授榮獲“荷花杯”全國舞蹈大賽銀獎；美術(shù)系教師在德國、美國、香港、昆明等國內(nèi)外舉辦個人作品展4次，參加瑞典、韓國等國際作品交流展，參加全國美展六次；獲省級以上獎項30余項，美術(shù)學碩士研究生入選全國美展3人、本科生入選全國美展4人次，獲省級以上獎項11人次。藝術(shù)設(shè)計系教師在廳級以上的攝影、設(shè)計、論文評比中榮獲一等獎、二等獎等獎項40余項。

特別是在“迎評促建”各項工作的推動下，2006年的師資隊伍建設(shè)尤其取得了長足的進步。教師隊伍中博士學位“零”的突破（設(shè)計系的李立），在職攻讀并取得碩士學位“零”的突破（設(shè)計系的向杰），在職教師考取學術(shù)性碩士“零”的突破（音樂系的王靜）、引進碩士研究生最多的一年（設(shè)計系的高海燕、李宏，音樂系的楊?。?，青年教師講課比賽一等獎“零”的突破（音樂系的陳蔚），青年教師破格晉升副教授“零”的突破（設(shè)計系的李立、音樂系的甘寧），學生合唱團與舞蹈隊在國際奧林匹克（第四屆世界合唱大賽）合唱比賽與“桃李杯”舞蹈比賽中獲得銀獎和優(yōu)秀獎的好成績。

人才培養(yǎng)

用什么樣的教育思想和教育觀念來指導與管理教學工作，將直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量與綜合能力。

首先，學院進一步正確理解專業(yè)能力與素質(zhì)教育以及學生全面發(fā)展的關(guān)系，防止在推進素質(zhì)教育與教育改革過程中出現(xiàn)表面化與形式化傾向。教育的本質(zhì)是傳授知識，但傳授知識的目的不是讓學生簡單地記憶現(xiàn)成的東西，而是通過現(xiàn)有知識的啟蒙，使學生從原有的自然狀態(tài)提升到理性存在的狀態(tài)，形成合理的知識結(jié)構(gòu)和自學及創(chuàng)新能力?？茖W的素質(zhì)教育不僅能促進學生專業(yè)知識技能的學習與提升，而且還將在更深的層面上提升學生的人格修養(yǎng)與人文視野。

其次，學院確立了藝術(shù)專業(yè)因材施教的多元化質(zhì)量觀是實施專業(yè)學習與素質(zhì)教育的先導和核心。在教學管理與教學改革上必須堅持專業(yè)學習人才觀與質(zhì)量觀的多元化目標。培養(yǎng)目標不同，其質(zhì)量標準也應(yīng)該有所不同。當代的高等教育不再只是就業(yè)手段，而是社會活動主體素質(zhì)提高的必要途徑。學院的教學管理與教育改革必須著眼于每一個學生在原有基礎(chǔ)上知識結(jié)構(gòu)、理解和解決問題能力的提高，而這種提高就是一種質(zhì)量。

近幾年來，藝術(shù)學院5個本科專業(yè)在教學管理與教育改革上，堅持以因材施教為核心的多元化質(zhì)量觀，在專業(yè)培養(yǎng)目標和模式上實現(xiàn)多樣化，用一種更開放、更靈活的教育教學體系保護和發(fā)展學生的差異和個性。

專業(yè)設(shè)置

藝術(shù)設(shè)計 專業(yè)從2005年開始實行“3+4+1”分流培養(yǎng)模式：即學生在前3個學期主要學習“專業(yè)基礎(chǔ)課程”，從第4學期開始，在教師的引導下，學生根據(jù)自己的特長興趣，自由選擇三個專業(yè)方向中的一個方向：或“廣告藝術(shù)設(shè)計”或“數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計”或“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計”。第八學期為“畢業(yè)論文”與“畢業(yè)設(shè)計訓練”。努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、特長顯著、個性鮮明，適應(yīng)性強的新型的藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的高層次人才。專業(yè)目標定位：培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計理論與技能、藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新意識，能在各類設(shè)計公司、裝飾公司、規(guī)劃設(shè)計院等部門從事策劃創(chuàng)意、設(shè)計制作、影視動畫、環(huán)境景觀等設(shè)計規(guī)劃的高級專門人才。

音樂學（師范） 專業(yè)實行個性化的主輔修制，在四年學習中，學生根據(jù)自身的條件和興趣，或選擇“聲樂”或選擇“鋼琴”和其它器樂等，作為主修課程。使學生不僅具有較扎實的全面的音樂理論知識與運用能力，而且具備或“聲樂”或“器樂”的個性特長。專業(yè)目標定位：培養(yǎng)掌握音樂學科基本理論、基礎(chǔ)知識與基本技能，具備在中等以及其它類型學校與部門從事音樂教學與研究的教育工作者或藝術(shù)管理工作者。

美術(shù)學（師范）專業(yè)實行的是“3+5”專業(yè)分流培養(yǎng)模式，即前3個學期主要學習掌握美術(shù)專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能和美術(shù)教育的基礎(chǔ)知識，后5個學期，學生根據(jù)自身的興趣與愛好，在國畫、油畫與版畫三者之間選擇一個專業(yè)方向，突顯了因材施教與差異化培養(yǎng)。專業(yè)目標定位：培養(yǎng)掌握美術(shù)學的基本理論、基本知識和基本技能，具備在中等以及其它類型學校與部門從事美術(shù)教學與研究的教育工作者或藝術(shù)管理工作者。

舞蹈學 專業(yè)主要實行“4+4”個性特色培養(yǎng)模式，即前4個學期共同學習專業(yè)基礎(chǔ)課程，后4學期主要分“編導”與“師范”兩個方向分流，充分體現(xiàn)差異化培養(yǎng)的教育理念。專業(yè)目標定位：培養(yǎng)掌握舞蹈學的基本理論、基本知識和基本技能，具備在中等以及其它類型學校與部門從事舞蹈教學與研究的教育工作者或藝術(shù)管理工作者。

藝術(shù)教育（師范） 專業(yè)的特點是綜合復(fù)合型人才，打破傳統(tǒng)音樂、美術(shù)與舞蹈的界限，努力打造掌握較扎實的音樂演唱（演奏）、繪畫創(chuàng)作和舞蹈表演的基本技能，有較高的美學藝術(shù)理論修養(yǎng)與藝術(shù)教育能力。專業(yè)目標定位：培養(yǎng)掌握音樂、美術(shù)、舞蹈三位一體的理論以及表演（創(chuàng)作）實踐與教學能力，具備在中　等以及其它類型學校與部門從事藝術(shù)教育的教育工作或藝術(shù)管理工作。

辦學特色

主要的辦學特色是：發(fā)揚西南聯(lián)大精神，艱苦創(chuàng)業(yè)，堅持“四建”（學科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、制度建設(shè)），堅持為基礎(chǔ)教育服務(wù)，在全國率先開設(shè)“藝術(shù)教育”新專業(yè)，彰顯云南師大的特色優(yōu)勢。堅持藝術(shù)專業(yè)重實踐重創(chuàng)新的教學理念，不斷拓寬學生“第二課堂”的空間。

藝術(shù)學院經(jīng)歷了從無到有，從小到大，從弱到強的創(chuàng)業(yè)之路。藝術(shù)學院是云南師大第一家整體搬遷到龍泉路新區(qū)辦學的學院。當時的辦學的條件異常艱難，晴天一身灰，下雨兩腳泥，廖廖數(shù)間琴房和畫室，自己動手，設(shè)計和改造了攝影實驗室，數(shù)字圖形教室。為成立之初只有兩個本科專業(yè)（藝術(shù)設(shè)計與音樂學）奠定了基本條件。當時只有18名專任教師，副高以上職稱教師1人，教師主要是畢業(yè)于云南藝術(shù)學院與西南師大的本科生。今非昔比，藝術(shù)學院有自己一幢近7000平方米的獨立教學樓，專任教師有60人，具有副高職稱教師占21.66%，具有碩士學位教師占25%，2006年還實現(xiàn)了具有博士學位教師“零”的突破。學院7年的辦學歷程，也是學科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的7年，從最初的2個本科專業(yè)（藝術(shù)設(shè)計與音樂學）發(fā)展為5個，新增了美術(shù)學、舞蹈學和藝術(shù)教育。2003年與云南藝術(shù)學院同步實現(xiàn)了碩士點“零”的突破?！懊佬g(shù)學”與“音樂學”為校級重點學科。

藝術(shù)學院五個本科專業(yè)現(xiàn)有本科生820余人，碩士研究生40余人。

學院教師的學緣結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化，有來自中央美院、中央民族大學、中國音樂學院、浙江美術(shù)學院、四川音樂學院、四川美術(shù)學院、云南大學、南京藝術(shù)學院、昆明理工大學、重慶大學、西北師大的碩士與博士生，學院也逐步形成相對穩(wěn)定的管理制度和管理隊伍，學院行政管理隊伍中具有碩士學位的教師已占了33.33%。

堅持為基礎(chǔ)教育服務(wù)，在全國率先開設(shè)“藝術(shù)教育”新專業(yè)，彰顯云南師大的辦學特色優(yōu)勢?！对颇鲜W校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》（2001～2010年）指出：“普通高等藝術(shù)類師范院校藝術(shù)教育的主要任務(wù)是：培養(yǎng)和造就適合云南省藝術(shù)教育發(fā)展的藝術(shù)教師隊伍，在課程設(shè)置和教學內(nèi)容上突出師范性，要與該省中小學藝術(shù)教育教學相銜接，培養(yǎng)的學生能勝任中小學藝術(shù)課的教學，加大改革與創(chuàng)新、教學管理和教學科研能力。高校藝術(shù)師范專業(yè)要從基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的實際出發(fā)，改革課程設(shè)置、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，減少課程門類，拓展專業(yè)口徑，增強課程的綜合性和實用性。……針對云南省廣大農(nóng)村中小學藝術(shù)教師嚴重匱乏，藝術(shù)教育水平滯后的實際情況，將推廣藝術(shù)課（音樂、美術(shù)）主輔修教學的成功經(jīng)驗，進一步探索培養(yǎng)復(fù)合型農(nóng)村中小學藝術(shù)教師的新模式、新途徑”。藝術(shù)學院在不斷穩(wěn)定與提高音樂學、舞蹈學與美術(shù)學三個傳統(tǒng)師范專業(yè)的基礎(chǔ)上，努力建設(shè)“藝術(shù)教育”新專業(yè)，拓寬與創(chuàng)新培養(yǎng)云南基礎(chǔ)教育藝術(shù)類師資隊伍的模式?！八囆g(shù)教育”新專業(yè)是云南師大2003年“新一輪教學改革”（重點項目）的優(yōu)秀成果。藝術(shù)教育新專業(yè)突破了傳統(tǒng)藝術(shù)專業(yè)各自封閉的現(xiàn)狀，充分利用學院現(xiàn)有的師資與設(shè)備資源，將“音樂”、“美術(shù)”和“舞蹈”三個二級學科努力打造融合為一個培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)師資的新專業(yè)，新設(shè)了“中西方藝術(shù)史”、“中西方藝術(shù)教育史”、“表演理論與實踐”等課程，新專業(yè)分為“音樂舞蹈系列”與“美術(shù)系列”，前者除了要學習傳統(tǒng)的“聲樂”、“器樂”、“舞蹈”、“即興伴奏”等課程外，還必須學習“國畫基礎(chǔ)”和“速寫”等課程；后者除了要學習傳統(tǒng)的“素描”、“色彩”等課程，還必須學習“聲樂發(fā)聲基礎(chǔ)”、“民族民間舞”等課程。為藝術(shù)類課程新課標的貫徹落實創(chuàng)造了良好條件，已得到了中小學有關(guān)領(lǐng)導與教師的肯定，在省內(nèi)外產(chǎn)生了一定影響。藝術(shù)教育05級的同學經(jīng)過專業(yè)教師的指點，表演了云南省大學生首場原創(chuàng)小型音樂劇，綜合專業(yè)能力得到了進一步的提高。開拓創(chuàng)新性的“藝術(shù)教育”專業(yè)，努力培養(yǎng)掌握較扎實的音樂演唱（演奏）、繪畫創(chuàng)作和舞蹈表演的基本技能，有較高的美學藝術(shù)理論修養(yǎng)與藝術(shù)教育能力的師資人才。

根據(jù)藝術(shù)專業(yè)重實踐重創(chuàng)新的特點，學院不斷拓寬學生“第二課堂”的空間。使學生能把教室里教師講授的知識，通過“第二課堂”進行實踐探索與內(nèi)心體驗，進一步消化吸收，從而把書本上的知識轉(zhuǎn)化為實際能力。學院現(xiàn)有合唱團、舞蹈隊、書法、攝影、演講、節(jié)目主持人和漫畫社等“第二課堂”社團10多個，學院80%以上的學生都能在自己喜愛的“第二課堂”中展示才能，從而提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。近兩年來，全院學生積極參加校內(nèi)外“第二課堂”活動200余項，獲省級以上表彰獎勵40項，其中學生合唱團參加第四屆國際合唱節(jié)獲銀獎；學生青年舞團參加第八屆“桃李杯”舞蹈比賽獲“優(yōu)秀劇目獎”、“優(yōu)秀表演獎”；音樂專業(yè)朱澤瑾同學2005年獲中國商務(wù)小姐全國總冠軍，2006年獲“云南省旅游形象大使”稱號。藝術(shù)學院為全校其它專業(yè)培訓美術(shù)攝影藝術(shù)表演等上千人次，對全校學生產(chǎn)生了積極影響，為云南師大學生的整體素質(zhì)教育做出了一定貢獻。其次，2005－2006學年，學生申請課外素質(zhì)教育項目立項2項（已結(jié)題），申請大學生科研訓練基金項目立項4項（已結(jié)題），2006－2007學年又申請并立項以上兩個基金項目11項。另外，為了加強學生的實際工作能力，從2006年開始，學院黨委已決定每年從優(yōu)秀的本科生抽調(diào)2～3人擔任本科新生班的班主任，安排了岳靜（美術(shù)學碩士研究生）、王平平（03級藝術(shù)設(shè)計專業(yè)）、李丹丹（03級舞蹈專業(yè)）擔任了新生班主任，使學生的綜合能力得到進一步鍛煉和提高。通過豐富的“第二課堂”加強了學生的實踐鍛煉，從而使全院學生在專業(yè)實踐技能和綜合能力方面有了明顯的進步和提高，取得較顯著的效果。

發(fā)展方向

培養(yǎng)人才是學校的根本任務(wù)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力與實踐能力的高級專門人才是高校的核心目標。學校以學生為主體，辦學以教師為主體。根據(jù)云南師大的培養(yǎng)目標定位（以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力的復(fù)合型人才為基本目標，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γm應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需求的專業(yè)型教師以及適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的專門人才）的精神，藝術(shù)學院遵循培養(yǎng)藝術(shù)人才與藝術(shù)師資人才的規(guī)律，人才培養(yǎng)的基本目標是以寬厚的文化知識為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新的實踐能力為核心，以個性的全面發(fā)展為特色，實現(xiàn)知識、能力、實踐、素質(zhì)的有機統(tǒng)一。

專業(yè)建設(shè)的基本思路是：加強基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)，提高能力，培養(yǎng)素質(zhì)，辦出特色。以師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以提高教學質(zhì)量與科研（創(chuàng)作）水平為重點。

音樂學與美術(shù)學是藝術(shù)學院的主干專業(yè)，專業(yè)建設(shè)的重點是：對教學計劃作更為科學的調(diào)整，對主干課程作更為深入的改革，因材施教，不斷提高生源質(zhì)量與教學質(zhì)量，爭取在“十一五”末達到省內(nèi)一流水平。

“藝術(shù)教育”是學院最具特色的新專業(yè)。專業(yè)建設(shè)的重點是：進一步挖掘“藝術(shù)教育”專業(yè)的特色內(nèi)涵，在“大藝術(shù)觀”的統(tǒng)領(lǐng)下，深化提升藝術(shù)教育專業(yè)新的特質(zhì)與優(yōu)勢。努力構(gòu)建“藝術(shù)教育”專業(yè)的新理念、新元素，使其具有真正意義上的創(chuàng)新性的有特色的專業(yè)。

藝術(shù)設(shè)計與舞蹈學是學院最活躍的非師范專業(yè)，專業(yè)建設(shè)的重點是：加大實踐性與創(chuàng)新性的課程改革，因材施教，不斷提高學生綜合能力的培養(yǎng)，主動適應(yīng)人才市場的新需求，讓學生在人才市場競爭中具有較強的競爭能力。

學院師資隊伍建設(shè)人才培養(yǎng)總體思路：對外招聘優(yōu)秀人才與內(nèi)部在職進修攻讀學位相結(jié)合的師資隊伍建設(shè)；同時，建設(shè)一支相對穩(wěn)定的具有藝術(shù)專業(yè)背景的熱愛管理工作的行政管理隊伍。

第一，近5年內(nèi)引進15名碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)生（其中博士生不少于5人），盡快提高專任教師中具有碩士、博士學位的比例。爭取在2010年達到35%。

第二，近5年內(nèi)輪流派出24名在職教師或攻讀學位或作為“訪問學者”有一年以上的脫產(chǎn)進修，努力在整體上提升教師的專業(yè)素質(zhì)與教書育人的自覺性。

第三，爭取在5年內(nèi)每個專業(yè)有1～2位教授的學術(shù)造詣達到省內(nèi)一流水平，并在國內(nèi)有較大影響。

第四，在5年內(nèi)努力建設(shè)一支穩(wěn)定的熱愛管理工作的有藝術(shù)專業(yè)或碩士學位背景的行政管理隊伍。管理出效果出質(zhì)量。

發(fā)展思路的指導思想：立足邊疆，服務(wù)云南基礎(chǔ)教育，主動適應(yīng)21世紀藝術(shù)類師資隊伍的需要；為建設(shè)師范性、綜合化、開放式、有優(yōu)勢的新型云南師范大學而作出新的貢獻，創(chuàng)造新的亮點。

當代高等學校發(fā)展的一個重要趨勢就是功能的多樣性，由傳統(tǒng)的單一人才培養(yǎng)功能向集人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)為一體的多種功能轉(zhuǎn)型。根據(jù)云南師大“以教師教育為特色的教學研究型大學”的辦學定位，藝術(shù)學院的發(fā)展思路具體有兩方面的表現(xiàn)：

首先，以學科的高品味學術(shù)性發(fā)展為基礎(chǔ)，爭取在“十一五”期間獲得“音樂學”與“藝術(shù)設(shè)計”為校級重點建設(shè)學科，在此基礎(chǔ)上能獲準“音樂學”、“藝術(shù)設(shè)計”與“藝術(shù)學”的碩士授予權(quán)。在以日制本科教育為主體的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展研究生教育，為“藝術(shù)學”一級學科碩士授予權(quán)與博士點的申報創(chuàng)造條件。

其次，堅持以云南基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，以構(gòu)建師范性為優(yōu)勢與特色的辦學方向。努力適應(yīng)由傳統(tǒng)單一的培養(yǎng)師資辦學模式向適應(yīng)現(xiàn)代大學發(fā)展特點和未來師范教育要求轉(zhuǎn)變。在穩(wěn)定和提高本科教育水平的基礎(chǔ)上，努力發(fā)展研究生教育，突破藝術(shù)類碩士點較少的“瓶頸”，實施教育碩士專業(yè)培養(yǎng)工程，爭取在“十一五”末，研究生的數(shù)量達到全院學生的20%。同時，為師范專業(yè)實現(xiàn)“并進式”向“遞進式”轉(zhuǎn)變創(chuàng)造條件，即將專業(yè)學科教育與教師職業(yè)教育進行分離，從而使音樂、美術(shù)、藝術(shù)教育等師范專業(yè)的學生既有相當于專業(yè)大學畢業(yè)生的學科知識水平，又有從事教師職業(yè)必備的素質(zhì)，增強師范生在從業(yè)競爭中的優(yōu)勢與發(fā)展后勁。努力保持云南師大藝術(shù)學院在培養(yǎng)云南基礎(chǔ)教育藝術(shù)師資上的主渠道作用，著力提高教師與學生的思想品德素質(zhì)、專業(yè)知識素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力，使該院的教師與學生成為實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的先行者與帶頭人，爭取成為專家型教師與藝術(shù)教育專家，在云南基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的藝術(shù)教育、創(chuàng)新教育及教育教學改革中真正起到示范作用。使學院在質(zhì)量規(guī)模、結(jié)構(gòu)層次、實力特色方面進入全國省屬師大同類學院的先進行列。努力適應(yīng)和滿足云南省高等教育大眾化進程對人才培養(yǎng)規(guī)模的要求。