首都師范大學(xué)是國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校。教育學(xué)科創(chuàng)始于1954年，人民教育家傅任敢先生是學(xué)科的創(chuàng)始人之一，著名書(shū)法家歐陽(yáng)中石先生曾在此長(zhǎng)期任教。在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中獲評(píng)A類，在新一輪學(xué)科評(píng)估中繼續(xù)保持優(yōu)秀等級(jí)；與北京師范大學(xué)共建世界一流教育學(xué)科，入選北京高校高精尖學(xué)科建設(shè)序列。建院近70年來(lái)，教育學(xué)院秉持“立足人才培養(yǎng)、夯實(shí)基礎(chǔ)理論、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、引領(lǐng)教育實(shí)踐”的指導(dǎo)思想，以高水平學(xué)科建設(shè)支撐高水平教師教育，形成了理論與實(shí)踐“雙向激活”的鮮明特色。

學(xué)院擁有一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力雄厚的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有教授35人（含外籍教授3人），副教授39人，講師36人，博士后17人，具有博士學(xué)位的教師96人，博士生導(dǎo)師22人。其中，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)學(xué)科評(píng)議組成員1人，全國(guó)教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員1人，教育部高等學(xué)校教育學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員2人，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人，北京市級(jí)教學(xué)名師4人，北京市優(yōu)秀教師1人，當(dāng)代教育名家1人，多位教師入選百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選、教育部新世紀(jì)人才、萬(wàn)人計(jì)劃領(lǐng)軍人才等各項(xiàng)人才計(jì)劃。近三年，學(xué)院多個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)相繼獲批教育部課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)、北京市課程思政育人團(tuán)隊(duì)、北京市高水平教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、北京市優(yōu)秀育人團(tuán)隊(duì)等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)院堅(jiān)持學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)，形成了“本—碩—博”全學(xué)段、跨學(xué)科卓越人才培養(yǎng)體系。學(xué)院設(shè)有教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)兩個(gè)本科專業(yè)，教育技術(shù)學(xué)包含師范、非師范兩個(gè)招生方向，兩個(gè)本科專業(yè)均入選國(guó)家級(jí)“雙萬(wàn)計(jì)劃”一流專業(yè)。學(xué)院持續(xù)推動(dòng)教育教學(xué)范式轉(zhuǎn)型，積極建設(shè)精品課程與相關(guān)教學(xué)資源，近5年獲批國(guó)家級(jí)一流課程2門(mén)，國(guó)家級(jí)課程思政示范課程1門(mén)，北京市級(jí)優(yōu)質(zhì)課程4門(mén)，北京市課程思政示范課程2門(mén)，北京市優(yōu)質(zhì)教材課件3項(xiàng)，北京市優(yōu)秀教案1項(xiàng)。學(xué)院堅(jiān)持國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，與國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)開(kāi)展廣泛的合作交流、學(xué)分互認(rèn)、聯(lián)合培養(yǎng)，努力搭建平臺(tái)，拓展學(xué)生視野，已相繼與美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)院、英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院、加拿大阿爾伯塔大學(xué)、新西蘭惠靈頓維多利亞大學(xué)等40多所大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)建立了密切的學(xué)術(shù)合作與人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。

學(xué)院建設(shè)了若干高水平研究中心和科研平臺(tái)，服務(wù)科學(xué)研究與學(xué)術(shù)交流。學(xué)院下設(shè)首都教育政策與法律研究院、教育基本理論研究所、課程與教學(xué)論研究所、 教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所、國(guó)際與比較教育研究所、教育技術(shù)學(xué)研究所、高等教育研究所7個(gè)院所，擁有教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、比較教育學(xué)、高等教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)與管理、教育技術(shù)學(xué)、跨文化教育學(xué)7個(gè)學(xué)術(shù)型碩士授權(quán)點(diǎn)；教育管理和現(xiàn)代教育技術(shù)兩個(gè)專業(yè)型碩士授權(quán)點(diǎn)；擁有教育學(xué)一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)、教育學(xué)專業(yè)學(xué)位博士投權(quán)點(diǎn)；設(shè)有教育學(xué)博士后流動(dòng)站。獲批省部共建首都教育發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心、教育部數(shù)學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新研究中心、北京基礎(chǔ)教育研究基地、北京教育法治研究基地、基礎(chǔ)教育信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、教育大數(shù)據(jù)協(xié)同創(chuàng)新研究基地；與原教育部教育發(fā)展中心共建中國(guó)教育政策評(píng)估研究中心，與教育部關(guān)工委、北京市關(guān)工委、北京市婦聯(lián)共建家庭教育研究中心、家庭建設(shè)研究中心；與教育部課程教材研究所共建基礎(chǔ)教育教科書(shū)研究與評(píng)價(jià)中心，牽頭京津冀4所高校成立京津冀教育協(xié)同發(fā)展研究院等。學(xué)院還建有教科書(shū)博物館、現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)研究中心、人工智能教育研究中心、科學(xué)與技術(shù)教育研究中心，以及媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、非編與打印實(shí)驗(yàn)室、多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備實(shí)驗(yàn)室、智慧教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室、STEAM教育實(shí)驗(yàn)室、犀牛創(chuàng)客空間等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，探索前沿，凝練優(yōu)勢(shì)。

學(xué)院形成了多個(gè)具有顯著優(yōu)勢(shì)的學(xué)科領(lǐng)域，科研實(shí)力不斷提升。學(xué)院已經(jīng)形成了教育政策與法律研究、現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)研究、教科書(shū)研究、學(xué)校發(fā)展研究、教師教育研究、家庭教育研究、智能教育研究7個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域，同時(shí)聚焦“人工智能+教育”、基礎(chǔ)教育治理、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等領(lǐng)域，培育新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，不斷提升學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展能力。近年來(lái)，學(xué)院獲批教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目7項(xiàng)；國(guó)家社科基金和國(guó)家自然科學(xué)基金等20余項(xiàng)；全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)6項(xiàng)；第七屆吳玉章人文社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)；教育部高?？蒲袃?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社科）二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)9項(xiàng)；近十年，獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，北京市教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)， 一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

學(xué)院立足首都，輻射全國(guó)，高水平開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。積極為國(guó)家和首都教育發(fā)展提供教育決策咨詢與立法支持，對(duì)教育政策與法律的執(zhí)行進(jìn)行評(píng)估與反饋，打造了“政策研制—政策解讀—政策評(píng)估”三位一體的全方位、多層次政策研究體系，形成了“民生立場(chǎng)、熱點(diǎn)聚焦、與論解讀、學(xué)理探究、資政建言”的運(yùn)行特色。學(xué)科負(fù)責(zé)人應(yīng)邀參加習(xí)近平總書(shū)記主持的教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域“十四五”規(guī)劃座談會(huì)，提交的教師教育建議受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的肯定和采納。學(xué)科首席專家團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)起草的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》專家建議稿成為全國(guó)人大常委會(huì)審議稿的重要藍(lán)本，關(guān)于“構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系”的建議被全國(guó)人大社會(huì)建設(shè)委員會(huì)采納。本世紀(jì)初率先建設(shè)教師發(fā)展學(xué)校，探索形成職前職后教師教育一體化的“首師大”模式，先后完成“教育部—國(guó)培計(jì)劃高中骨干班主任示范項(xiàng)目培訓(xùn)”“北京市中小學(xué)卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目”“北京市新時(shí)代中小學(xué)名校長(zhǎng)發(fā)展工程”“鄉(xiāng)村校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修班”“北京市名校長(zhǎng)工作室”“北京市中小學(xué)黨組織書(shū)記培訓(xùn)項(xiàng)目”“北京市教育行政干部管理能力提升項(xiàng)目”“鄉(xiāng)村校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目”“北京市中小學(xué)德育副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目”等36個(gè)項(xiàng)目，為中小學(xué)校長(zhǎng)及教育行政管理人員的卓越發(fā)展提供專業(yè)引領(lǐng)和重要支持，惠及干部教師20余萬(wàn)人，得到了委托部門(mén)的高度認(rèn)可。牽頭對(duì)北京市“雙減”背景下干部教師交流輪崗進(jìn)行了4輪調(diào)研跟蹤評(píng)估，面向校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)發(fā)放并回收有效問(wèn)卷近3萬(wàn)份，訪談干部、教師400余人次，獲得一手訪談資料230余萬(wàn)字，完成專項(xiàng)報(bào)告10余份，獲得市委市政府采納以及主管領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)。